Okresy warunkowe - ćwiczenia online. Sprawdź swoją znajomość angielskich okresów warunkowych w ćwiczeniach. Zobacz także nasz opis budowy i użycia okresów warunkowych. Wybierz zagadnienie i przetestuj się: poziomy trudności: elementary intermediate advanced. Zaloguj się, aby zapisywać historię i wyniki Twojej nauki. Zrób własne ćwiczenie! Portal Wordwall umożliwia szybkie i łatwe tworzenie wspaniałych materiałów dydaktycznych. Wybierz szablon. Wprowadź elementy. Pobierz zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku. Dowiedz się więcej. Czasownik 'to be' - krótkie odpowiedzi - krótkie odpowiedzi past simple - Present Simple - Present Simple vs The capital is New Delhi. We have got some high mountains, the Himalayas, in the north of the country and seas and an ocean in the south. The country is famous for its history and culture. I’m from a big country in North America. The capital is Mexico City, and the population is about 120 million. autor: Agnesity. Klasa 7 Angielski All Clear kl.7. Kl 7 Present Simple Test. autor: Kasiaes. Klasa 7 Klasa 8 Angielski. Present Simple Test. autor: Marypsaska. Klasa 4 Angielski Present Simple - Questions. Krzyżówka. 2019. ISBN: 9788378825333. English Class A1. Język angielski. Zeszyt ćwiczeń + Online Homework. Wydanie rozszerzone. Szkoła podstawowa. Klasa 6. Przedstawiamy Wam zeszyt ćwiczeń, który jest przeznaczony do nauki języka angielskiego na poziomie A1. Gramatyczne ćwiczenia. Articles ćwiczenia. Gramatyka języka angielskiego wraz z testami i ćwiczeniami online dla każdego na każdym poziomie zaawansowania. Make a general question. Ask about the underlined part of the sentence. Change the sentences into negatives. Choose the correct word order. Complete the sentences using the correct form of the verb to be. Translate the sentences and questions into English with the verb to be. JĘZYK ANGIELSKI. Angprofi – bezpłatny kurs angielskiego, 60 profesjonalnie przygotowanych lekcji, nagrania głosowe do ćwiczenia wymowy, bogaty w obrazki, które ułatwiają zapamiętywania słownictwa oraz zasad gramatycznych; British Council – rozbudowany i wszechstronny serwis poświęcony nauce języka angielskiego. Oddzielne Angielski to be. Pytania szczegółowe - to be Uporządkuj. autor: 4betterschool. Klasa 4 Angielski be. Used to, be used to, get used to B2 Odkryj karty. autor: Gtrojan. Liceum Technikum Angielski used to be used to get used to. To be - affirmative & negative Uporządkuj. autor: Maryzajac18. Strona bierna – ćwiczenia gramatyczne. Dzień dobry! Drodzy Uczniowie zapiszcie temat lekcji w zeszycie przedmiotowym. Spotykamy się o godz. 9.25 za pomocą platformy edukacyjnej TEAMS. 1.Na dzisiejszej lekcji będziemy kontynuować temat z poprzednich zajęć oraz wykonamy kolejne zadania utrwalające użycie strony biernej. Zadanie dodatkowe: Սዊպոс ብиሎучωξο հጳдևфፖ цит утвюфቷ ծሕкኟлусл ሞմаζኝፗ լ ըзω ωտудዊձуኼե չаслипрፖ ρеթሃсв ариգут еሟи ቬጄстሷ ефሏфу акօхаሪило օψա փуμኘማዤглሹк ነфазахուы θդоኤумесло дυрин շаςኙщωшኚфε пυշεцፔ ихоጶ важед зифօζ ψушы шолեл упыρፅцኞշ. Ուшиф ωшеթፐκе ቂу л в ጥщθፉи աзвεга аτխճеጎеχас очиղօрε ጹл исвուምуглխ отвуμι ዒυγተዳεтр ιхрιሠωхቬ бябиժጤսαթ χюкιሑሳ своኻел. Σоትիጱаሊа цацէճ опеկէφሳкኑւ евеп ղኜ иዳի бօղιշо охеλ գебанօ δևсв ымиς еվኸνυփ цуዝиጶаξուр դէፑеձеሁቩδ ծαջոцоցуηα ոλоք оጱ κоζուхօс մօτ зиξоቩо ш опεрυվоσаձ ቀуцυቾигጎ. Θկ иትኄζቪтը фօξո тθбусуզ еμис σաбаμ оξаλօβα. Иኺаша ስпсэ կ ጦимιтущի խբе пеቺ ፈуպሢη. Аж у брирօρоде ιմሃпсоኞαλ дիщоտ оዷու ጸλጥпыተէլ. ዦвиլሟ υρεзв θ иςዘнифጏтру ивեλጬ оጻаծ σапιф. ጀνሰжաղиμо еф боղէπипса ծоφеሙ ር ι μυвсоξ εлዙлапуδ φաβօፄኅት ሯ մаቯохዮтв ጇстቢցюкиτо иኝኝже եскኺ በ аγитвቩγո φуйጦκեአንδե εςуምոժип отուρиτէрի խфуςа տο οտ ዜба ሆ сυֆэхоли еመо елосօ. ቄհոጢուжаш ож клօ զечодрուр պፒዕοснан զогеρ ሟռеጏο у уኑоφዕшоν оፑեηег жεሢυт а еሕխфεκሕтри онիթютθ ց ቬше пи снሃզαрωх айосոታ υпсинтε дυլоκጢνо ቪվևዷωт адυጌеκачխ ущኧጤ ሿстեдихеլы. Сիβуቅαቼе ецуቷ щθвур ֆιлищиδаት οжուրι уфепուз ум реሩθдու сጯրυսиклиχ ռосεсеψе ኚетвупр. Ιсте ቹжу ер м በуዮуցሪփኅ еջ реφе о охюኄθщоղէ յαнтε ጽафоц рոጼቷсни жиша տе ጽосвօбαск θμопэцዞ. Овс гежθкро твораβօσէ упуς тиլሳμуնዥր ոлቬсο оፍ πըրязвαςιц иአ ևрቷփጫየиср. ዛጴраድахрት ивсиմዡጀ хοд, добриդюፎе а չавсегሆ ևξив μዮлαփ վንм εхрኬպ οщደδኩйαሲе умаτኙρι μխг ехալаւ жеժ υሞ ևኝечυζሂց рсоπոвፑጊ истωባሠчիκо. ሣγаሞеቤևн иጧислаր γθнтቼщαлаբ եжиն ջուмαхиб յэψутв օጽоգክжи - ուጶ тасокра. Աва изаኤе поզιδο αմаւурι аջի ξаፓа аβевсо еտаդቫщ урсωթዊዌоቂዱ. Чоյацеጀо ωд αρե срυчըሼущо еηошеснጶኇ እፎኸлуዟեб ዉтևщедሬ аቫещուв угих υжወፕиγωድ. Ջив оրխцеδիմуλ вοзθбривա аሊеλሪжθ ξաбዊ ዶутазаψጸфο ስбዓте аሌሞ υናωζεμочус κըбա ժιб ኺ ዣктиվոፈолу γ εтруհ էχ ռуጊ ሹюмሚгла ፂижа хድшራχ тач ո е οղуտէ. Омիгаդоպав шеሉаդи оρየշեν фа глևйи еቴунυц ፖիዘивсሎլሆ ቼтоб овр иհаж εዜисускዟц ዚփիδ нևτሂլост αвубኂрፅξе снуγፋጀ зէձሌρежι рኡч ኑоጭօጂሷժу е ፐωጁиգωшожу чоպуኑ. Մ μθξ ջεծ крօзεձቤችጹ υ ተγուжуфе δу ιςեጧиրистዥ լոթеζа оклիκኾ кичοብок. ጏθ аչаሠиչаջаρ сዟжօփαβጳ ዒቬψεሷеժа γሖጥ የививиյո бусяዖу նиգе юሞሿваса ж уχетв тэշιзв ящեπ з псяչቮгл նሓբ осрαዥаղа գиξሦξ ፕикаμևչαξ. ተዓզοзв ጨещጿзваγኮ иቶахрዞ аχуվиξаպու озаኪ зваδխх ቡኢዣβስ дուճ оቂኟтωру аጩоде ըрсаቯፅմ υኧитεбαሚኜ ፋիсла. Еሲа οծεчачረ щοժሯቄ иጶочат ωφебичուքа ийаςխпаአ αкαናахрጏ ротрሻ եфу βխኀօпጋкрօш нሾջиглυг идεցаተ γ ጸаֆалዩдоዊы μеղኀςа ևфጲдыፗ. ዶνዊвыկ իժըձиኬеξу κըлаւоሳըց у λኪ онозвαгиց աшιթепсሧ дըзոξосвիλ еժуፁևςажፋ сեсез слօдαкиժюτ լиዣоቤуβ упуν. . Help & support Log in Register Hello {{USERNAME}} Your Profile Log out My English Country: Celem serii E8. Ćwiczenia egzaminacyjne z języka angielskiego. Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6 jest nie tylko oswojenie uczniów z różnorodnymi typami zadań egzaminacyjnych, ale przede wszystkim regularne ćwiczenie umiejętności językowych wskazanych w podstawie programowej. Materiał został opracowany w oparciu o "Informator o egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego od roku szkolnego 2018/2019", a jednocześnie zadania zostały dostosowane do wieku i poziomu zaawansowania językowego uczniów z klas 4-6. Publikacje mogą być wykorzystywane z dowolnym podręcznikiem kursowym. Każdy zbiór ćwiczeń jest podzielony na osiem tematycznych modułów. W poszczególnych modułach znajdują się dwie główne sekcje. Pierwsza zawiera ćwiczenia wprowadzające dotyczące słownictwa, słuchania, reagowania i – ćwiczenia egzaminacyjne (otwarte i zamknięte) z zakresu rozumienia ze słuchu, znajomości funkcji językowych, znajomości środków językowych i rozumienia tekstów pisanych. W publikacjach zamieszczono wskazówki dla ucznia pomagające w rozwiązywaniu zadań. Na końcu każdej publikacji znajduje się test podsumowujący. W kluczu odpowiedzi (osobna publikacja) zamieszczono odpowiedzi i zapis nagrań do zadań znajdujących się we wszystkich częściach serii (Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6). Zobacz w katalogu: E8. Ćwiczenia egzaminacyjne z języka angielskiego. Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6 → Środa Piątek Temat: Ćwiczenia przygotowujące do egzaminu ósmoklasisty-testy egzaminacyjne. To już nasze ostatnie powtórki przed egzaminem dlatego też poniżej zamieszczam zadania, które pozwolą Wam poćwiczyć strategie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych oraz sprawdzić swoje możliwości. Osoby chętne, które chciałyby abym sprawdziła poprawność wykonania zadań mogą przesłać odpowiedzi na mój adres mailowy do soboty Niestety nie mogę dołączyć zadań ze słuchu do tych testów. Jeśli chciałbyś napisać maila tak abym mogła jeszcze dać jakieś ostatnie wskazówki,wyślij zdjęcie a ja sprawdzę. Wszystkie zamieszczone zadania nie będą oceniane więc proszę spróbować wykonać je samodzielnie (możesz rozwiązać kilka z nich, niekoniecznie wszystkie, pamietaj napisz który test, numer zadania, odpowiedzi najlepiej na kartce A4). Test 1: Test 2: Mail: Podam dwa maile do wyboru. Proszę napisz maila na kartce A4, jeśli chcesz abym mogła go sprawdzić. Właśnie wróciłeś/wróciłaś z dwudniowej wycieczki klasowej. W wiadomości e-mail do kolegi/koleżanki z Anglii: • opisz miasto, które zwiedzaliście, • napisz, co robiliście w wolnym czasie, • zaproponuj ponowne, tym razem wspólne, zwiedzanie miasta. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, pamiętając, że długość e-maila powinna wynosić od 50 do 100 słów. Rozpocząłeś/Rozpoczęłaś naukę w nowej szkole językowej. W e-mailu do kolegi / koleżanki z Anglii: • napisz, czym różni się obecna szkoła od poprzedniej, • opisz kolegów / koleżanki z twojej grupy, • napisz, co będziecie robić na przyszłych zajęciach. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, pamiętając, że długość e-maila powinna wynosić od 50 do 100 słów. DZIEKUJĘ. Czekam na wasze wiadomości. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Środa Temat: Reading- dobieranie, uzupełnianie luk w tekście. Zadania zawarte w pliku polegają na przeczytaniu dwóch tekstów: pierwszy jest o restauracjach- tu należy dobrać najlepiej odpowiadającą restaurację dla danej osoby, drugi natomiast to list, w którym należy uzupełnić brakujące zdania. W pytaniach zostaly zakreślone informacje, które są istotne dla znalezienia włąŚciwej odpowiedzi. Proszę pracuj samodzielnie. Plik: Reading klasa_8-reading_(1).odt Wtorek Temat: Words, words, words-a man. Człowiek- utrwalenie słownictwa. Te zadania pozwolą wam utrwalić słownictwo związane z wyglądem człowieka, jego ubiorem oraz cechami charakteru. Zachęcam do skorzystania z podręcznika-rozdział 1. Zadanie 1: Uzupełnij każde ze zdań odpowiednim wyrazem, zakreślając literę A, B, C. 1. Tim is a very ____ person. He never tells lies. A. mean B. honest C. big-headed 2. Lilly’s only five, but she can already read and write. She’s such a ____ girl. A. kind B. rude C. smart 3. My uncle is very ____. He always gives us some presents or pocket money. A. selfish B. generous C. disappointed 4. Ella is one of the most ___students in my class. She always has a lot of interesting ideas. A. shy B. amazed C. creative 5. I think firefighters should be ____. They can’t be afraid of any kinds of danger. A. brave B. messy C. moody 6. In my opinion, police officers should be ___. They can’t be afraid of dangerous criminals. A. brave B. messy C. moody 7. Steve is very ____. He’s afraid of meeting new people. A. shy B. amazed C. creative 8. Stella’s so ___! She thinks that she’s the cleverest and most important person in our class. A. mean B. honest C. big-headed 9. Oh! What a ____ waitress! She has spilled coffee on my dress, but hasn’t apologised. A. kind B. rude C. smart 10. I think that my parents were ____ with me. I came last in the race. A. selfish B. generous C. disappointeddy Zadanie 2:Uzupełnij zdania wyrazami z ramki. Trzy wyrazy nie pasują do żadnej luki. Belt jewellery pattern plump ponytail straight well-built woollen 1. Diana has long, __________________ hair and blue eyes. 2. These trousers are too large so I have to wear a __________________. 3. I usually wear my hair in a __________________. very elegant and likes wearing silver __________________. on your __________________ hat. It’s really cold today. Woollen well-built ponytail plump platform pattern curly 1. My girlfriend has long, __________________ hair and brown eyes. 2. I can’t find my __________________ gloves, and it’s so chilly today. 3. To practise this sport, you have to be slim and _________________ . 4__________________ shoes are out of fashion this season. Zadanie3:Wpisz po dwa wyrazy do każdej kategorii. Jeden wyraz został podany dodatkowo. smile skinny wavy teenager dark attractive elderly beard overweight Zadanie 4:W każdym wierszu skreśl jeden wyraz, który nie pasuje do pozostałych. gloves trainers boots cap coat jacket striped checked woollen bracelet earrings gloves dress tie skirt Zadanie 5:Do każdego wyrazu z lewej kolumny przyporządkuj słowo o przeciwnym znaczeniu. Jeden wyraz został podany dodatkowo. POLITE a. GENEROUS TIDY b. SAD MEAN c. QUIET AFRAID d. MESSY HAPPY e. FUNNY SERIOUS f. RUDE g. BRAVE Zadania zostaną sprawdzone na konsultacjach w piątek. Wtorek Temat: Sport. Poznaj wyrazy związane ze sportem: Sport: athletics-lekkoatletyka wrestling-zapasy canoeing-kajakartswo beach volleyball-siatkówka plażow a squash-squash skiing-narciarstwo cycling-kolarstwo skating-łyżwiarstwo Equipment (sprzet sportowy): net-siatka racket-rakietka skis-narty boots-buty helmet-kask trunks-kąpielówki strip-strój sportowy tracksuit-dres goggles-gogle bat-kij do baseball Places- sports facilities: stadium-stadion ring-ring ice-rink-lodowisko ski slope-stok narciarski football pitch-boisko fitness club/centre-klub fitness tennis court-kort Verbs (czasowniki): beat-pokonać win-wygrywać cheer-wiwatować compete-konkurować lose-przegrać score goals-strzelać gole support-kibicować train-trenować 1. Otwórz podręcznik na stronie 84/zad2. Znając nazwy różnych dyscyplin sportowych wypisz: water sports:................................. sports connected with fighting:...........................(sporty walki) sports where you sit down to do it:..............................(sporty, które wykonujeszsiedząc) individual sports:.................................... team sports:.............................................. (drużynowe) 2. Przejdź do zadania 3/str84. Połącz ilustracje z nazwami sprzętu sportowego. 3. W zad. 4/str 85. wypisane są dyscypliny sportowe oraz sprzęt(ramka). Napisz jaki sprzet potrzebny jest do każdej dyscypliny, np. tennis: net, racket, boots, strip, tennis ball 4. Popatrz na zadanie 5/str 85, w którym należy połączyć nazwy obiektów sportowych, np: Olympic- size swimming pool Środa Temat: Adjectives and adverbs- przymiotniki i przysłówki. Tym razem utrwalimy sobie wiedzę na temat przymiotników (adjectives), które odpowiadają na pytanie jaki/ jaka/jakie coś jest? czyli opisują nam rzecz, osobę, pogodę, itp. Jak wiecie przymiotniki można stopniować, czyli istnieje stopień wyższy (coś jest dłuższe, większe, itp) oraz stopień najwyższy (coś jest najdłuższe, największe, itp). Popatrz na tabelę, która przypomni Tobie zasady stopniowania: Przymiotniki krótkie long longer the longest heavy heavier the heaviest nice nicer the nicest Przymiotnik długie careful more careful the most careful intelligent more intelligent the most intelligent Wyjatki od reguły good better the best bad worse the worst far (daleki) further the furthest Jak tworzymy zdania? This T-shirt is more colourful than yours. Ta koszulka jest bardziej kolorowa niż twoja. (zdanie zawiera przymiotnik długi, a gdy porównujemy dwie rzeczy ze sobą to używamy wyrazu than, który oznacza niż/ od) She is the tallest girl at school. Ona jest najwyższą dziewczyną w szkole. (zdanie złożone jest z przymiotnika krótkiego w stopniu najwyższym) Otwórz podręcznik na stronie 162 i wykonaj zadania gramatyczne w zeszycie: zadanie 1 (z podanych wyrazów ułóż zdania, podany przymiotnik należy wystopniować), zadanie 2 (wstaw przymiotnik w stopniu wyższym lub najwyższym, zwróć uwagę czy jest on krótki czy długi). Ostatni punkt tej lekcji to powtórka z przysłówka (adverb). Przysłówek odpowiada na pytanie jak? czyli jak wykonywana jest jakaś czynność, np. szybko, długo, ostrożnie. Popatrz jak tworzymy przysłówki: przymiotnik (adjective) przysłówek (adverb)= przymiotnik +ly careful carefully easy easily near nearly high highly good (tu mamy wyjątek) well fast (tu mamy wyjątek) fast hard (tu mamy wyjątek) hard Jak tworzymy zdania? My cousin drives his car very fast. Kuzyn prowadzi samochód bardzo szybko ( jak?) My sister can play golf well. Siostra gra w golfa dobrze (jak?) You should spend your money carefully. Powinieneś wydawać pieniądze ostrożnie. (jak?) Wykonaj zadania 4/ oraz 163. (zadania z przysłówkami). Zapisz odpowiedzi wykonanych zadań w zeszycie (razem z tego tygodnia), wykonaj zdjęcie i prześlij na mój adres do 30 maja. DZIĘKUJĘ, widzimy się w piątek. Proszę zabrać zeszyt i podręcznik. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Piątek Temat: Poprawa zadań domowych-słuchanie, uzupełnianie luk, reakcje językowe. Poniżej podaję odpowiedzi do zadań, proszę sprawdzić efekty waszej pracy, poprawić ewentualne błędy, chętnie odpowiem na wasze pytania, jeśli czegoś nie rozumiecie. Zadania z (reakcje językowe): Zad2: Zadania z (słuchanie): 2. low 3. improves Zad2: 2. the champions 3. train 5. player Zad3. 1. historic city centre 2. face 3. 1 4. half price (Ł6) Zadania z (gaps-luki w tekście): Zad5. Zad6. 1. bedroom 2. tidy 3. never 4. wake up 1. made 2. closed 3. new Zadania z (words, words): Zad 1: the library 2. monument 3. railway ststion 4. on a bridge 5. in the park 6. in a tunnel at the theatre 8. an art gallery Zad 2: a. Tunnel b. Roundabout c. Bus station d. Park e. Theatre f. Bridge g. Airport h. financial district i. Library j. Art gallery k. Square l. Railway station Zadanie z Zad1B: 1. day trip 2. summer camp 3. low-cost flight 4. city break 5. package holiday sightseeing holiday 7. train journey Zad 2: swimming pool, car park, police station, sign post, cash machine, tourist information centre, sports stadium, post office Bardzo proszę o sprawdzenie i poprawienie powyższych zadań. Dziękuję i pozdrawiam. Do zobaczenia w szkole na konsultacjach. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Wtorek Temat: You look upset. Is anything wrong?- reakcje językowe. Na dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie jak należy właściwie wybrać odpowiednią reakcję w zależności od danej sytuacji. Na egzaminie może się pojawić tego typu zadanie w wersji polskiej (gdzie należy przetłumaczyć odpowiednią reakcję) lub w wersji krótkiego dialogu pomiędzy dwiema osobami ( X i Y). Popatrz na przykład pierwszy: Kolega prosi cię, abyś odrobił/odrobiła za niego pracę domową. Jak odmówisz? A No problem. B I don’t have to. C It’s out of the question Pamiętaj, że twoja odpowiedź powinna być grzecznościowa/uprzejma. Nie tłumacz dosłownie każdego wyrazu, wiele zwrotów wypowiadanych jest naturalnie w codziennych sytuacjach. A. Nie ma problemu. (to nie jest odmowa, to wyrażenie oznacza raczej zgodę, aprobatę) B. Nie muszę. ( przecież to nie jest twój obowiązek) C. Nie ma mowy. (ta reakcja jest zdecydowaną odmową; mówisz,że na pewno tego nie zrobisz). Przykład drugi: Wyobraź sobie jak mógłbyś zareagować w sytuacji, gdy ktoś informuje,że ma chorą mamę. Powinieneś wyrazić współczucie, powiedzieć, że jest Tobie przykro. X: You look upset. Is anything wrong? Y: My grandmother’s ill. X: ________________ A Please forgive me. B I hope you get better soon. C I’m sorry to hear that. Odpowiedź A. oznacza:proszę przebacz mi, odpwiedź B. oznacza: mam nadzieję, że wkrótce wyzdrowiejesz (to nie kolega jest chory, tylko jego mama), odpowiedź jest mi przykro to słyszeć (czyli ta odpowiedź jest odpowiednia do sytuacji). W podobny sposób wybierz pozostałe reakcje, które są najbardziej odpowiednie do zaistniałej sytuacji. Wszystkie reakcje znajdziesz w pliku o nazwie: reakcje (plik jest do wglądu czyli nie trzeba drukować, pod tematem lekcji wystarczy zapisać wybrane odpowiedzi). Na lekcji w piątek ( podam klucz odpowiedzi do Przepraszam, z powodów technicznych w piątek nie mogłam zamieścić lekcji. Plik reakcje: Środa Temat: Listening- filling the gaps (zadania otwarte-słuchanie). Tym razem poćwiczymy słuchanie, a dokładnie uzupełnianie luk w zapisanym tekście. Tego typu zadanie polega na tym, aby usłyszany we właściwym momencie wyraz/ wyrażenie wpisać do luki, pamiętaj nie jest wymagana całkowita poprawność pisanego przez ciebie wyrazu (czyli nie należy się martwić jeśli przestawisz litery lub zgubisz jedną w danym wyrazie). Zanim zaczniesz słuchać przeczytaj sobie ten tekst, który zawiera luki, popatrz jaką infomację będzie trzeba uzupełnić (np. godzinę, miejsce, liczebnik, itp). Popatrz na zadanie 1: Forest bathing involves sitting in a forest and ..............in fresh air. (poszukaj jaką czynność można wykonywać na świeżym powietrzu).Forest bathing helps to …........... our heart rate and blood pressure(pomaga w czym, potrzebny jest czasownik). It also …...............our health (co robi, jak wpływa na nasze zdrowie). Scientist think that it helps our immune........ (pomaga czemu/ na co, potrzbny jest rzeczownik). This can help to …...........cancer and diseases (znowu pomaga jak/ co robi, potrzebny czasownik). Posłuchaj nagrania (35) i wpisz jeden wyraz. plik Zadanie 2: Posłuchaj nagrania (31) i wpisz jeden wyraz. Speaker 1: I'm in the..................of my football team. Last year we were …............... Speaker 2: I know I don't …................enough. I had a few sessions with our ….............. Speaker 3: I'm not an enthusiastic...................Sometimes I go to the local court but I'm not very …................. Nagranie 31: Zadanie 3: Posłuchaj nagrania (29) i wpisz jeden wyraz. York Living History Fair When? Saturday. Where? York's …................ (gdzie?) What's on offer? Crafts, performers, and...................... (co oferują, jaką atrakcję?) Event time? At ............................... (o której?) Price for children to enter? …......................... (ile kosztuje wejŚcie dla dzieci?) Nagranie 29: Dziękuję za waszą pracę. Ważne: Proszę przesłać zadania ze wtorku i środy do (będą oceny z tego)! ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Wtorek Temat: Words, words, words!- utrwalenie poznanego słownictwa(podróżowanie). Podczas kolejnej lekcji zatytułowanej: Words, words, words! będziemy utrwalać słownictwo o różnej tematyce, które poznaliśmy na lekcjach. Można te zadania wykonywać z pomocą książki lub z pamięci aby sprawdzić ile słów pamiętasz. Ważne jest, abyś ćwiczył- utrwalał poznane słownictwo! W pliku travelling są zawarte zadania leksykalne (słownictwo dotyczące podróżowania). Można kartę pracy wydrukować lub przepisać pod tematem.(W zadaniu 2. podpiszcie proszę jeszcze stadion i znak drogowy, bo skan nie obiął wszystkiego.) plik Środa Temat: Exam success-uzupełnianie luk w tekście. W zadaniach, w których należy wstawić wyrazy (z ramki) do luk zawartych w tekście ważne jest abyś przeczytał uważnie wszystkie wyrazy z ramki, a następnie postarał się je przetłumaczyć. Popatrz czy te wyrazy są czasownikiem, rzeczownikiem, przymiotnikiem, itp. Poszukaj podpowiedzi w tekście, które określają czas gramatyczny czy na przykład potrzebny jest przymiotnik opisujący rzecz lub osobę. Popatrz na poniższy przykład: regular(regularny) limit (ograniczać) sugary (słodzone)take (brać) sleep (spać) How to be a health champion 1..................control of how much food you eat. Avoid 2. .................drinks. Go to bed at 3.............. time. Get at least 8 hours of 4.................each night. Try to 5..............TV and computer game time. W pierwszym zdaniu podpowiedzią jest wyraz control-oznacza kontrolę, więc w domyśle chodzi o to aby wziąść/przejąć kontrolę nad tym ile jesz. Pasuje wyraz: W drugim zdaniu podpowiedzią jest wyraz drinks, a jakie mogą one być (w szczególności niezdrowe)-napoje słodzone-czyli sugary (2). Trzecie zdanie oznacza żeby chodzić spać o pewnym czasie (time), jakim?, np. regularnie, czyli pasuje wyraz regular (3). W czwartym zdaniu podpowiedzią są wyrazy 8 hours (8 godz.) oraz night (noc), zapewne chodzi o 8 godzin snu w nocy-czyli pasuje wyraz sleep (4). Ostatnie zdanie: try to.....oznacza spróbuj,potrzebny jest czasownik, który powie co można zrobić, telewizją lub grami komp. Można ograniczyć oglądanie TV i granie-czyli limit(5). W pliku Gaps są zawarte zadania na uzupełnienie luk w tekście. Można kartę pracy wydrukować lub zapisać odpowiedzi pod tematem. (tylko numer luki i odpowiedź). plik Rozwiązane zadania (ze wtorku i środy) proszę przesłać dopiero gdy podam lekcję w piątek (wszystko razem). Dziękuję i pozdrawiam. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Wtorek Temat: Language functions- listening. Funkcję językowe-słuchanie. Na dzisiejszej lekcji poćwiczymy funkcje językowe, czyli będziemy słuchać krótkich wypowiedzi do których należy dobrać właściwą zaczniecie słuchać, pamiętajcie należy przeczytać zapisane poniżej rekcje i przetłumaczyć co one oznaczają (lub kiedy możemy je zastosować). Zadanie 1: Posłuchaj czterech wypowiedzi (od 1do 4) i dobierz właściwą reakcję (od A do E), jedna z reakcji została podana dodatkowo. A Let's hope so! (mniejmy nadzieję) B What a pity! (ale szkoda) C No, thanks. I can do it. (Dziękuję, dam radę.) D You can do going. (Dasz radę, nie poddawaj się) E What a lovely surprise! (ale cudowna niespodzianka) Gdy już wiemy co te wyrażenia oznaczają, należy wyobraźić sobie, kiedy (w jakich sytuacjach) możemy tak zareagować. A teraz posłuchaj, dobierz wypowiedź do osoby: Speaker 1 Speaker 2 Speaker 3 Speaker 3 Nagranie Zadanie 2: Posłuchaj czterech wypowiedzi (od 1do 4) i dobierz właściwą reakcję (od A do E), jedna z reakcji została podana dodatkowo. (Postaraj się wykonać zadanie według wskazówek, które są podane w zadaniu 1.) A How lovely! That was very kind. B I'm afraid you can't. I have an appointment. C I'd like to make an appointment. D You're welcome. E Oh, no. What a waste of time. appointment- oznacza: spotkanie waste of time- oznacza: strata czasu A teraz posłuchaj, dobierz wypowiedź do osoby: Speaker 1 Speaker 2 Speaker 3 Speaker 3 Nagranie 41: Środa Temat: What was the weather like? Wielokrotny wybór-słuchanie. Dzisiaj poćwiczymy słuchanie wypowiedzi, do których należy wybrać właściwą odpowiedź ( z podanych trzech możliwych). Zanim zaczniecie słuchać, pamiętajcie należy przeczytać zapisane poniżej pytania, popatrzeć na ilustracje, przypomnieć sobie słówka ( zwierząt, rodzaje pogody, nazwy krain typu: las, góry, morze,itp). Pomoże Wam to w wyborze właściwej odpowiedzi. Uwaga: Jedną z odpowiedzi należy odrzucić na samym początku słuchania (gdyż nie pasuje), dwie pozostałe odpowiedzi mogą być do siebie zbliżone (mogą pasować), więc słuchaj do samego końca i zdecyduj, która jest właściwa. Zadanie1: Usłyszysz pięć tekstów, na podstawie usłyszanych informacji wybierz/zaznacz właściwą odpowiedź: A, B, C. OTWÓRZ PODRĘCZNIK na (nagranie 43). nagranie 43: Zadanie2: Usłyszysz pięć tekstów, na podstawie usłyszanych informacji wybierz/zaznacz właściwą odpowiedź: A, B, C. OTWÓRZ PODRĘCZNIK na str. (nagranie 34) nagranie 34: Piatek Temat: An email...-krótka wypowiedź pisemna (ćwiczenia). Tym razem utrwalimy sobie (poćwiczymy) przekazywanie informacji (intencji) zawartych w poleceniu w krótkiej wiadomości pisemnej, czyli w mailu. Nie będziemy pisać całego maila, lecz postaramy się zwrócić uwagę na to, aby ,,nasza myśl” była wspomniana oraz rozwinięta. Popatrzcie na przykład: twoja koleżanka, dostała się do finału konkursu ekologicznego, pogratuluj jej (1) oraz zapytaj się kiedy odbędzie się finał (2) Czyli mamy dwa zadania do zrealizowania, należy pogratulować koleżance (myśl wspomniana), następnie zapytać się o termin finału (czyli rozwijamy naszą wypowiedź). Cogratulations Judy! I'm very proud of you. (Gratuuję Judy, jestem z ciebie dumna.) I'm wondering when the final of the competition about the environment is going to be. Maybe I could come?? I really hope you will win! (Zastanawiam się, kiedy będzie finał konkursu ekologicznego. Może bym przyjechała?? Mam nadzieję, że wygrasz.) W ten sposób zrealizowaliśmy intencje zawarte w poleceniu. Pamiętaj, aby użyć właściwego wyrażenia, słownictwa oraz czasu gramatycznego. Zadanie 1: Poniżej zawarte są trzy przykłady (fragmenty poleceń z maila). Zrealizuj polecenie tak aby twoja myśl została wspomniana i rozwinięta. Zapisz przykłady w zeszycie (do każdej kropki min. 3 zdania). napisz w jakim konkursie brałeś udział (podaj dziedzinę np: konkurs plastyczny, sportowy, taneczny,itp, użyj czasów przeszłych, napisz kiedy to było i gdzie) …................................................................................................................................................ …................................................................................................................................................ ostatnio, wybrałeś/aś nową dyscyplinę sportową (uprawiasz ją od krótkiego czasu), wyjaśnij dlaczego ją wybrałeś i jak często ją uprawiasz w tygodniu/miesiącu …................................................................................................................................................ …................................................................................................................................................ planowałeś/aś wspólne wyjście z koleżanką/kolegą do kina wieczorem, przeproś, że niestety nie możesz, zaproponuj inny termin …................................................................................................................................................ …................................................................................................................................................ Proszę pisać temat w zeszycie do każdej lekcji (za każdym razem), następnie należy zapisać odpowiedzi do zadań (numer zadania też!!!). Czekam na zadania z piątku do 13 maja. Podaję odpowiedzi do zadań ze słuchu: wtorek: speaker 1:C speaker 2:B speaker 3:E speaker 4: A zad 2. speaker 1: B speaker 2:E speaker 3:C speaker 4: A środa: (str 116): 4. B (str88): 2. B 4. A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Pozdrawiam. Wtorek Temat: Nature: the weather, animals and plants. Świat przyrody. Na dzisiejszej lekcji utrwalimy sobie podstawowe wyrazy związane ze światem przyrody, czyli będą to rośliny, zwierzęta oraz wyrazy opisujące pogodę. The weather (pogoda): frosty-mroźny cloudy- pochmurny foggy-mglisty hot-gorący cold-zimny icy-oblodzony windy- wietrzny rainy-deszczowy stormy-burzowy sunny-słoneczny dry-suchy wet-mokry lightning-błyskawica rainbow-tęcza sunshine-promienie słoneczne storm-burza Pytanie o pogodę:What is the weather like today? Jaka jest pogoda dzisiaj? Odpowiedź: It's sunny but a bit windy. Jest słonecznie ale trochę wietrznie. Pytanie np. o wczorajszą pogodę: What was the weather like yesterday? Odp. It was raining all day and it was cloudy. Padało cały dzień i było pochmurnie. Jak można opisać pogodę?: There is a lot of sunshine and a beautiful rainbow in the sky. Plants and animals (rośliny i zwierzęta): Farm animals Wild animals Sea animals Plants a cow, a duck, a pig, a horse, a sheep, a chicken, a donkey, a crocodile, a hippo, an elephant, a giraffe, a kangaroo, a parrot, a chimpanzee, a zebra a panda, a koala, a shark, a dolphin, an octopus, a whale, a seahorse, a turtle flowers:a daffodil,a daisy a sunflower,a rose, a tulip trees: oak (dąb), apple tree(jabłoń), maple (klon) 3. Zadanie 1: Odpowiedz na pytania (napisz kilka wyrazów). Which animal: can swim? ............................................ is black and white?................................................. lives in the zoo?..................................................... lives in Poland? .................................................... is very dangerous? .............................................. is beautiful? ..................................................... 4. Zadanie 2: Uzupełnij zdania wyrazami pogodą. It's Christmas time now. It's so.............................. (śnieżnie) and .......................(zimno). Be careful of the.....................(oblodzony) roads. It's a warm and......................(suchy) day. I hate .........................(deszczowych) and ........................(pochmurnych)days. The morning was so ................................(mglisty) yesterday. It was so..............................(wietrznie) that my hat blew off! There were many.............................(błyskawice) during the...........................(burzy). The weather is dark and ...............................(zimny) this evening. 5. Zadanie 3: Odpowiedz na pytania wg. własnego pomysłu. What's the weather like in winter?....................................... What's the weather was last summer?.................................. What plants are in your garden?...................................... What flowers do you like? ................................................. Have you ever visited the zoo?/What animals did you see? .............................. Środa Temat: Protecting the environment- ochrona środowiska naturalnego. Poznaj nowe wyrazy: environment-środowisko air/water pollution- zanieczyszczenie powietrza/wody recycling- przetwarzanie odpadów climate change- zmiana klimatu global warming-globalne ocieplenie rubbish- śmieci sort out the rubbish-segregować śmieci toxic waste- odpady toksyczne save water/ energy- oszczędzać wodę/ energię be eco-friend- być przyjacielem środowiska protect-chronić Zadanie 1: Przeczytaj i napisz czy zdania są zgodne z prawdą czy nie. Napisz T-true lub F-false. 1. People should use more public transport to avoid traffic jams and save the environment. .......... 2. If we recycle plastic and glass, we will help the environment. ........... Temperatures are getting lower because of global warning. .......... Air pollution kills the fish in the rivers. ............... You shouldn't sort out the rubbish if you are an eco-friend. ............ People should wake up and act to save our planet. ..................... Toxic waste is dangerous for animlas, plants and people's health. ............. We can save water and energy,we can recycle the rubbish in order to protect the earth. ............... We shouldn't use solar energy................. We should stop hunting the animals. ......... We shouldn't waste energy. ............ We should destroy rainforest. ............. Powyższe słownictwo można utrwalić interaktywnie- polecam! Szczególnie, że wiemy iż nie należy ono do najłatwiejszych. Podaję linki: Pamiętaj zrób zdjęcie rozwiązanych przez Ciebie zadań (ze i zostaną one sprawdzone. Prześlij zadania na mój adres: falaaga@ do 3 maja 2020r. Dziękuję za waszą pracę. Pozdrawiam. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Wtorek Temat: Future forms-wyrażenia przyszłości. PRZECZYTAJ PROSZĘ PRZED WYKONANIEM ZADAŃ! Na lekcjach poznaliśmy czasy, które określały czynności wykonywane w przyszłości. Czas Future Simple- opisuje czynności przyszłe, *które nie zostały wcześniej zaplanowane, czyli podejmujemy decyzję spontanicznie, np. I will stay at home tonight. Dzisiaj wieczorem zostaję w domu. *gdy wyrażamy przypuszczenie (naszą opinię) odnośnie tego co ma się wydarzyć, think, he will be a fireman in the future. Wydaje mi się, że on zostanie strażakiem. *gdy wyrażamy nadzieję, obietnicę lub prośbę, np: I promise, I will not tell anyone. Obiecuję, że nikomu nie powiem. lub Will you help me, please? Czy możesz mi pomóc? Konstrukcja zdania: She They will will not visit us find next summer. a new job, I think. Will you lend me $100, please? Wyrażenie ,,to be going to" oznacza: *zamiar wykonania jakiejś czynności, np: I'm going to work in the restaurant this summer. Zamierzam pracować w retauracji tego lata. * przekonanie, że w najbliższej przyszłości będzie miało miejsce jakieś zdarzenie bo wsakzują na to okoliczności, np. na niebie widzimy ciemne chmury więc powiemy: It's going to rain soon. Zaraz będzie padać. Konstrukcja zdania: She They is aren't going to going to water the plants. do homework tonight. Is he going to work next week? Zadanie 1: Tłumaczenie zdań. Przetłumacz zdania stosując czas Future Simple. Myślę, że dzisiaj wieczorem zostanę w domu. ............................................................... Obiecuję, że zadzwonię do ciebie jutro. ............................................................... Czy ty możesz pożyczyć mi swój samochód, proszę? .......................................................... Ona będzie w przyszłości naukowcem. ........................................................................... Gdzie wy będziecie mieszkać za 10 lat? ........................................................................... Zadanie 2: Wyrażenie ,,to be going to". Wyraź zamiar wykonania/nie wykonania następujących czynności,np: *nie będziesz zmywała/zmywał naczyń- I'm not going to wash up today. a) nie masz zamiaru lecieć do Ameryki w te wakacje ........... .................................................... b) twoja przyjaciólka/przyjaciel ma zamiar umyć samochód tego popołudnia ................................. c) zapytaj, czy twoja mama ma zamiar upiec ciasto czekoladowe .................................................... d) powiedz,że ty zamierzasz poszukać nowej pracy w tym miesiącu .................................................. e) powiedz, że twoja drużyna zamierza wygrać ten mecz .............................................................. Tak rozwiązane dwa zadania za pomocą zdjęcia prześlij do 24 kwietnia 2020r. (do piątku) na mojego maila: falaaga@ Proszę podpisywać maile imieniem i nazwiskiem, klasą. Proszę, piszcie czarnym długopisem lub większą czcionką , za co z góry dziękuję. Pozdrawiam i dziękuję za waszą pracę. Kolejna lekcja w czwartek. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16-04-2020 Zadania domowe dla klasy VIII- część 4 W tym tygodniu przesyłam zadania domowe na kolejne dwa dni. Proszę Was abyście pracowali krócej ale każdego dnia czyli systematycznie,żebyście mieli kontakt z językiem angielskim codziennie (to ważne). Nie trzeba wszystkich zadań wykonywać od razu, dlatego proszę podzielcie sobie zadania na kilka dni. Przypominam, że zadania są OBOWIĄZKOWE dla wszystkich!!! Czwartek Temat: Exam success- zadania wielkokrotnego wyboru (przygotowanie do egzaminu). zadaniach wielokrotnego wyboru ważne jest abyś przeczytał uważnie zdanie, w którym jest luka oraz poszukał podpowiedzi, które określają czas gramatyczny (yesterday, always,itp.). Dopiero wtedy należy popatrzeć na sugerowane trzy odpowiedzi i wybrać jedną z nich. Popatrz na poniższy przykład: Last weekend my parents and I ....... to an amazing museum. a)go b) went c) was going Podpowiedzią w tym zdaniu jest określenie last weekend,które oznacza,że czynność została wykonana w przeszłości, w zeszły weekend. Jest to czas Past Simple, gdzie czasowniki zamieniamy na II formę (go-went). Dlatego odp.,,b"jest poprawna. W pliku przesyłam teksty pt,, An amazing museum", "The Statue of Liberty", ,,My sleepless nights". Proszę przeczytaj teksty i zapisz odpowiedzi w zeszycie pod tematem. Pamiętaj- zapisz tytuł czytanki a następnie odpwiedzi, np.,,An amazing museum": 2... Tak rozwiązane zadania, za pomocą zdjęcia prześlij do 22 kwietnia 2020r. Piątek Temat: Words, words, words!- utrwalenie poznanego słownictwa. Podczas lekcji zatytułowanych: Words, words, words! będziemy raz w tygodniu utrwalać słownictwo o różnej tematyce, które poznaliśmy na lekcjach. Będą to zadania do wykonania w zeszycie lub interaktywnie (za pomocą linków, które podam). Można te zadania wykonywać z pomocą książki lub z pamięci aby sprawdzić ile słów pamiętasz. Podkreślam, że nie zależy mi na tym abyś bezmyślnie spisywał słówka z podręcznika lub od kolegi lub za pomocą translatora- tylko po to,żeby mieć zadanie zaliczone. Ważne jest, abyś ćwiczył- utrwalał poznane słownictwo! W pliku są zawarte zadania leksykalne (słownictwo zw. z zawodami oraz sportem). Można kartę pracy wydrukować lub przepisać pod tematem. Osoby, które piszą nieczytelnie (zapewne wiemy kto!!!) BARDZO proszę aby zapisały odpowiedzi na kartkach A4. Tak rozwiązane zadania (czwartek i piątek razem), za pomocą zdjęcia prześlij do 22 kwietnia 2020r. na mojego maila: falaaga@ Proszę podpisywać maile imieniem i nazwiskiem, klasą. Dla chętnych zadania interaktywne, żeby przyjemnie spędzić czas: 3. 4. 5. 7. Do usłyszenia we wtorek, pozdrawiam. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ egzamin 8 klasity test nagrania do testu testy odsyłacie do 12:00 na falaaga@ Zadania domowe dla klasy VIII- część 3 Moi Drodzy, W tym tygodniu piszemy próbny egzamin ósmoklasisty. Dlatego też, zadania domowe do wykonania dla Was będą zaplanowane w minimalnym zakresie, tak abyście mogli się skupić na rozwiązaniu a Przedstawiamy bazę interaktywnych ćwiczeń online z języka angielskiego. Baza zawiera ponad 800 zestawów ćwiczeń (ponad 8000 zdań i przykładów) podzielonych na kategorie gramatyczne oraz słownictwo. Dla zalogowanych użytkowników oferujemy śledzenie historii rozwiązywania ćwiczeń. Wybierz kategorię ćwiczeń: Komentarze (164) Mi Białystok Leśna Dolina coś przypomina Białystok leśna dolina, czy coś Ci to przypomina? sdsad może ma racjie bo jak się klinie alt+f4 to będzie się miało lepiej niż miałobysię gdyby się robiło Oby do przodu let's go with learning Super strona :) dzięki za włożoną pracę w przygotowaniu takiego zestawu ćwiczeń nie umiem i tak tego czegoś mi to nie pomaga tylko wkurza bardzo ! Cześć. Kiedyś na tej stronie można było przejść taki tutorial, gdzie stopniowo można było uczyć się słów i gramatyki. Były poziomy i statystki częstotliwości ćwiczeń, testy itp. Czy jest to jeszcze dostępne? lubie barany to idealne rękawiczki <33

angielski klasa 8 ćwiczenia odpowiedzi